5.1. Тривалість навчального року
Навчальний рік у закладі дошкільної освіти починається 1 вересня і закінчується 31 травня наступного року. Літній період починається 1 червня і закінчується 31 серпня.

5.2. Річний план
Заклад дошкільної освіти здійснює свою діяльність відповідно до річного плану, який складається на навчальний рік та оздоровчий період.

5.3. Схвалення та затвердження плану
План роботи закладу дошкільної освіти схвалюється педагогічною радою та затверджується директором закладу.

5.4. Мова освітнього процесу
Освітній процес у закладі дошкільної освіти проводиться українською мовою.

5.5. Зміст освітнього процесу
Освітній процес у закладі дошкільної освіти включає розвиток, виховання, навчання вихованців і здійснюється відповідно до стандарту дошкільної освіти, освітніх програм, порядок розроблення яких визначено законодавством. Зміст дошкільної освіти визначається Базовим компонентом дошкільної освіти. Здобуття дошкільної освіти в закладі має забезпечити виконання вимог Базового компонента дошкільної освіти. Виконання вимог Базового компонента щодо дітей з особливими освітніми потребами забезпечується з урахуванням їхніх задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних психічних і фізичних можливостей та у тій формі, яка є найбільш оптимальною для кожної дитини.

5.6. Освітні програми
Заклад дошкільної освіти організовує освітній процес за освітніми програмами, у тому числі парціальними та спеціальними, які рекомендовані центральним органом виконавчої влади у сфері освіти і науки. Рішення про обрання та використання освітньої програми схвалюється педагогічною радою закладу та затверджується його керівником.
Кожна освітня програма має передбачати набуття дитиною компетентностей, визначених Базовим компонентом дошкільної освіти. Не можуть бути рекомендовані та використовуватися освітні програми, що не передбачають набуття вихованцями компетентностей, визначених Базовим компонентом.

5.7. Діти з особливими освітніми потребами
Здобуття дошкільної освіти дітьми з особливими освітніми потребами здійснюється за окремими програмами і методиками, розробленими на основі Базового компонента дошкільної освіти МОН, за погодженням з МОЗ.

5.8. Індивідуальна програма розвитку
Відповідно до індивідуальних особливостей дитини з особливими освітніми потребами та висновку інклюзивно-ресурсного центру командою психолого-педагогічного супроводу для кожної такої дитини розробляється індивідуальна програма розвитку.
Дітям з особливими освітніми потребами дошкільна освіта надається на рівні з іншими дітьми, у тому числі шляхом створення належного фінансового, кадрового та матеріально-технічного забезпечення, а також застосування розумного пристосування, яке враховує індивідуальні потреби, визначені в індивідуальній програмі розвитку.

5.9. Освітній процес за фізкультурно-оздоровчим напрямом
З метою своєчасного виявлення та розвитку обдарувань, здібностей вихованців заклад дошкільної освіти організовує освітній процес за фізкультурно-оздоровчим пріоритетним напрямом.

5.10. Безпека освітнього процесу
Освітній процес організовується в безпечному освітньому середовищі та здійснюється з урахуванням вікових особливостей, фізичного, психічного та інтелектуального розвитку вихованців.

5.11. Форми організації освітнього процесу
Заклад дошкільної освіти самостійно визначає форми організації освітнього процесу.

5.12. Розклад організації освітнього процесу
Розклад організації освітнього процесу затверджується керівником закладу дошкільної освіти до початку навчального року. Тривалість безперервної роботи (занять) з вихованцями дошкільного віку має відповідати гранично допустимому навантаженню.

5.13. Додаткові освітні послуги
Додаткові освітні послуги, що не визначені Базовим компонентом дошкільної освіти, вводяться лише за згодою батьків або законних представників дитини, за рахунок коштів батьків або законних представників, фізичних та юридичних осіб на основі угоди між батьками (законними представниками) та закладом дошкільної освіти, у межах гранично допустимого навантаження дитини.

5.14. Внутрішній моніторинг якості освіти
Внутрішній моніторинг якості освіти проводиться з метою виявлення та відстеження тенденцій розвитку якості освіти в закладі, встановлення відповідності фактичних результатів освітньої діяльності державним вимогам до змісту та рівня дошкільної освіти, а також оцінки ступеня, напрямку і причин відхилень від заявлених цілей.
Оцінювання виконання стандарту дошкільної освіти проводиться в кінці навчального року.